Gap Year 不一定是空档，它也可以是一段被设计过的重启

如果 Gap Year 只是从一种高压逃到另一种空白，学生会更容易陷入自责。真正有用的重启，需要一个被看见、被命名的结构。

结构不一定复杂，但要知道这一段时间是用来修复、探索还是重新选择。

独径更建议学生在 Gap Year 里同时问三个问题：我需要修复什么，我想探索什么，我准备重新投入什么。这样，慢下来就不再等于停滞。